ШКОЛА, ГИМНАЗИЯ, РЕМЕСЛЕННЫЕ КУРСЫ

На улице имени III Интернационала, в квартале между Тургеневским и Украинским переулками, сохранилось здание бывшей греческой церкви. Позади этого здания - жилой одноэтажный домик с фронтоном. В этом домике с 1861 по 1882 год помещалась греческая церковно-приходская школа, где начиналась школьная жизнь А. П. Чехова.

Таганрог в ту пору кишел иностранцами.

Вместе с другими любителями легкой наживы сюда явился и грек Вучина, проходимец и невежда, получивший место учителя в греческой школе при Цареконстантиновской церкви.

«Грек-учитель, вспоминает старший брат Чехова, Александр Павлович, - был человек невежественный. Учительство выпало ему в удел как совершенная случайность. Телесные наказания в школе считались узаконенным приемом. К наказанным применялись приемы, достойные старой бурсы...»

Таким был первый «учитель» Антоши Чехова.

«Приходская при Цареконстантиновской церкви школа» содержалась на средства греков-меценатов. Тратя ежегодно несколько десятков тысяч рублей на итальянскую оперу и симфонический оркестр, они «милостиво» уделяли около тысячи рублей на школу, в которой обучались дети шкиперов, матросов, мелких маклеров, ремесленников. Предприимчивый Вучина беззастенчиво брал взятки с родителей своих учеников, которые и без того должны были платить за обучение 25 рублей в год.

В школе было 5 классов. Все они помещались в одной комнате. Пятью рядами стояли длинные, грязные парты. У каждого ряда шест с черной табличкой наверху. На табличках - римские цифры от I до V. Это и были «классы». В первом классе учились читать и писать, в пятом изучали греческий синтаксис и историю Греции. В первом классе сидели мальчуганы от шести лет, в пятом - молодцы 19 - 20 лет.

Во всех шести классах (в школе был еще и приготовительный класс) «преподавал» один учитель - Н. С. Вучина. Мрачный колонист, он «почти ничего не делал и только дрался и изобретал для учеников наказания. В этом,- пишет Александр Чехов, - и заключалось все преподавание».

Только наивные люди могли верить в то, что в этой «школе» ребенок мог чему-нибудь научиться. Верил в это и Павел Егорович Чехов. Определяя в 1866 году Антошу в греческую школу, где обучение велось на греческом языке, он наивно полагал, что эта школа откроет сыну доступ в конторы греков-миллионеров, где он в качестве конторщика проживет в достатке и благополучии. Именно этот основной материальный мотив и руководил Павлом Егоровичем, когда он решал судьбу Антона.

У отца Чехова было и другое, побочное соображение. Оно связано с его любовью к хоровому пению.

В «Общественном приговоре» Таганрогского греческого мещанского общества о г 2 июля 1861 года говорится: «Предоставить в полное распоряжение... нашей приходской Цареконстантиновской церкви на вечные времени... принадлежащий нашему Обществу деревянный, обложенный снаружи кирпичом дом с двором... состоящий на Греческой улице в смежности с двором вышеозначенной церкви, с тем, чтобы в доме сем мог размещаться церковный причт... и открыто было из детей бедных граждан города греческого происхождения училище для приготовления в церковный хор певчих...»

Нет сомнения, что, идя наперекор желанию жены Евгении Яковлевны отдать детей в гимназию, Павел Егорович втайне надеялся, что греческая школа не только подготовит его мальчиков к конторской карьере, научит их греческому языку, но и сделает их квалифицированными певцами.

Но греческая школа не дала сыновьям П. Е. Чехова ни того, ни другого. По свидетельству Александра Чехова, когда однажды, во время рождественских каникул, Павел Егорович решил прихвастнуть перед гостями познаниями своих детей в греческом языке и заставил их читать греческий текст, то «Коля еще кое-как прочел по складам два слова, а Антоша не мог сделать даже и этого».

Через два года после поступления Антон был взят из греческой школы и определен в местную классическую гимназию. Туда же был переведен и Николай Чехов.

...Октябрьская улица, 9. Перед большим двухэтажным зданием, в цветочном партере,- скромный памятник писателю - бронзовый бюст А. П. Чехова. Бюст отлит рабочими Котлостроительного завода и принесен в дар школе. Он установлен в августе 1950 года.

Слева от школьного крыльца, на фасаде - мраморная мемориальная доска:

В ЭТОМ ЗДАНИИ, В МУЖСКОЙ ГИМНАЗИИ,

С 23 АВГУСТА 1868 г. ПО 15 ИЮНЯ 1879 г.

УЧИЛСЯ ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПИСАТЕЛЬ

АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ.

Гимназия, сыгравшая известную роль в культурном развитии старого Таганрога, основана в 1806 году.

Первые два отделения Коммерческой гимназии, соответствовавшие приходскому и уездному училищам, были открыты 1 августа 1807 года. Третье отделение гимназии открылось 15 сентября 1809 года. В 1837 году гимназия была преобразована в семиклассную классическую. В 1843 году закончилось строительство двухэтажного каменного здания гимназии, которое заменило собой обветшалое деревянное. В начале 900-х годов к нему была сделана пристройка, в которой теперь размещены наверху актовый и внизу - спортивный залы.

В 70-х годах царизм, испугавшись роста революционного движения в стране и обвинив школу в том, что она - источник «дерзновенных умствований», отнял сделанные раньше уступки в области народного образования. На пост министра народного просвещения был назначен махровый реакционер граф Д. А. Толстой. Он выступил ярым защитником и проводником удушающего классицизма изучения в гимназиях классических мертвых языков - древне-греческого и латинского. Число часов для изучения этих языков было значительно увеличено за счет резкого сокращения курса литературы и истории. Для Д. Толстого классицизм был важнейшим средством изоляции учащейся молодежи от политической жизни и подавления в ней общественной активности.

Когда в 1868 году, после неудачной учебы в греческой школе, Антон Чехов был определен в приготовительный класс Таганрогской гимназии, она уже была по-толстовски скроенным средним учебным заведением с восьмилетним курсом обучения. Дважды посетив эту гимназию (в августе 1867 и сентябре 1875 годов), министр Д. А. Толстой нашел, что она «вполне заслуживает сочувствия». С точки зрения царского министерства народного просвещения Таганрогская гимназия была идеальной. Совсем иной она казалась гимназистам. Это была «настоящая фабрика рабов», «исправительный батальон» с холодным карцером, тюремными окошечками в классных дверях, надзирателями, церковью, - вспоминает гимназический товарищ Чехова писатель Тан-Богораз.

Сложные условия политической борьбы определяли уклад Таганрогской казенной гимназии, работу и взаимоотношения ее учителей, учащихся и начальства.

Директор гимназии, консерватор и формалист Рейтлингер беспощадно изгонял из гимназии «либеральный дух». Он уволил оппозиционно настроенных преподавателей А. И. Беловина, И. И. Карамана и других. Гимназию держали в своих руках «мертвые фигуры» (А. П. Чехов) вроде Дьяконова, Вукова, Урбана. Эти люди считали своей обязанностью отыскивать политически неблагонадежных молодых людей и во всем видели подвох. Они постоянно писали жалобы и доносы, фискалили окружному начальству и даже министру на своих коллег и гимназистов.

В гимназии часто происходили стычки между ревнителями «управы благочиния», как называл ее А. П. Чехов, и горячими сторонниками новых политических и педагогических убеждений.

Вот, например, ч го произошло в гимназии 19 августа 1867 года, накануне поступления туда Чехова В гимназию приехал «министр народного помрачения» Д. А. Толстой. Зайдя в учительскую комнату, он увидел на стене портрет В. Г. Белинского и возмущенно заяви директору, что не мог себе даже представить, «чтобы в комнате, где собираются учителя, висел портрет... этого шелопая, прохвоста, выгнанного из университета». Министр распорядился «убрать Белинского». Еще более взбесило Толстого собрание сочинений великого критика, революционного демократа, находившееся в книжном шкафу. Книги Белинского были немедленно изъяты.

Позже подобное столкновение произошло в той же учительской комнате, но уже между учителями разных политических взглядов из-за портрета великого писателя-демократа Тараса Шевченко. Одна группа учителей требовала убрать портрет, другая отстаивала его. Портрет остался висеть в учительской, и это уже была победа.

Одиннадцать лет провел в гимназии будущий великий писатель. Материальные затруднения родителей, обязанности помогать отцу в лавке, петь в хоре и другие неблагоприятные обстоятельства привели к тому, что Антон Чехов просидел в гимназии два лишних года - в третьем и пятом классах. Учась в гимназии, он должен был еще посещать ремесленные курсы, чтобы уметь шить для себя и братьев одежду.

А. П. Чехов, гимназист

В гимназии Чехов считался средним учеником. Как говорит его школьный товарищ М. Д. Кукушкин, Чехов «из 23 учеников выпускного класса занимал одиннадцатое место. За сочинения по русскому языку дальше тройки не шел, но всегда отличался по-латыни и закону божьему, получая за них пятерки. Знал массу славянских текстов и в товарищеских беседах увлекал нас рассказами, пересыпанными славянскими изречениями, из которых многие я впоследствии встречал в некоторых из его первых литературных произведений...»

В гимназии Антоша участвует в издании рукописных журналов гимназистов, страстно увлекается театром и книгами.

Часто, посещая городской театр, Антон Чехов принимал личное участие в гимназических и домашних спектаклях. Это ему доставляло особенно большое удовольствие.

Александр и Антон вместе со своим гимназическим товарищем Андреем Дросси посещали хороших знакомых последнего - супругов Я-в, у которых по вечерам собиралось шумное, веселое общество. «В одно из таких собраний, - как вспоминает А. Дросси, среди некоторых театралов возникла мысль об устройстве домашнего любительского спектакля... Решено было приспособить для этой цели большой, пустующий в глубине двора имения Я-ва амбар. Труппа сейчас же составилась, преимущественно из соседей...» Антон Павлович изъявил «...желание играть роли комических старух... Для первого представления остановились на пьесе «Ямщики или шалость гусарского офицера». В этой пьесе роль старухи-старостихи играл Антон Павлович, а его брат Александр - станционного смотрителя. Нельзя себе представить того гомерического хохота, который раздался в публике по появлении Антона Павловича, и нужно было отдать справедливость - начал он мастерски».

Нередко после занятий в гимназии Чехова, с книгой в руках, можно было встретить в одном из тенистых уголков городского сада (ныне Парк культуры и отдыха им. Горького). Кстати, в аллеях сада, одна из которых носила название «гимназической», он вместе со своими товарищами часто устраивал различные игры. В зимнее время он любил посещать залитый в конце главной аллеи каток.

Но и здесь, в городском саду, гимназисты не могли избавиться от назойливых педагогов, которые следили за своими учениками и постоянно преследовали их не только в школе но и за ее пределами. Особенно усерден в этом был А. Ф. Дьяконов - инспектор Таганрогской гимназии, послуживший прототипом Беликова - героя чеховского рассказа «Человек в футляре».

Когда отец Чехова разорился и вынужден был бежать из Таганрога в Москву, гимназист Чехов остался в городе один. Три года (1876 - 1879) он жил самостоятельно, борясь с нуждой, давая частные уроки и помогая родителям.

В это время Чехов особенно много читает, расширяя свои знания в области искусства, науки, литературы, продолжает участвовать в гимназических журналах (например, «Досуг», пишет драму «Безотцовщина» и водевиль «Не даром курица пела». Неустанно работая над собой, он воспитывает самодисциплину, трудолюбие, волю, упорство, настойчивость и другие качества характера, которые остались незамеченными его «футлярными учителями».

Гимназическое начальство, вручая аттестат зрелости, отнесло Чехова к разряду посредственностей. В аттестате указано, что Чеховым проявлена «любознательность по всем предметам одинаковая...» Начальство не утруждало себя педагогическими «тонкостями» в определении психического склада и способностей своих воспитанников.

Чехов окончил гимназию в 1879 году. Тяжелые воспоминания о гимназических годах остались у него на всю жизнь.

Уже будучи признанным писателем, Чехов делится с Григоровичем одолевающими его кошмарами: «Когда ночью спадает с меня одеяло, я начинаю видеть во сне громадные склизкие камни, холодную осеннюю воду, голые берега... Все до бесконечности сурово, уныло и сыро. Когда же я бегу от реки, то встречаю на пути обвалившиеся ворота кладбища, похороны, своих гимназических учителей... Лица снятся, и обязательно несимпатичные».

Позже, пользуясь впечатлениями юности, Чехов создал обобщающие образы казенных учителей, в которых нетрудно разглядеть черты П. И. Вукова, А. Ф. Дьяконова, И. О. Урбана, К- Е. Зико и других («Человек в футляре», «Учитель словесности» и др.).

В 1935 году средней школе № 2, в стенах которой прошла юность великого писателя, присвоено имя А. П. Чехова.

В 1950 году в классной комнате, где Антон Павлович заканчивал курс гимназии,' создан

музей.

Школьный музей/Широкая парадная лестница ведет на второй этаж средней школы имени А. П. Чехова, где направо от входа находится комната с табличкой на двери: «Музей истории Таганрогской средней школы № 21 имени А. П. Чехова».

Первое, что обращает на себя внимание в музее, - простота, строгость. Стенные панели, стенды, большой стол, установленный посреди комнаты, - все дубовое. Возле стендов ковровые дорожки. Между двумя окнами, выходящими в школьный сад, возвышается на красивом пьедестале гипсовый бюст А. П. Чехова. Возле него - две мраморные доски. На одной написано: «В этой классной комнате заканчивал курс Таганрогской мужской классической гимназии великий русский писатель-патриот Антон Павлович Чехов. В приготовительный класс А. П. Чехов поступил в 1868 году и окончил гимназию 28 июня 1879 года. Парта А. П. Чехова стояла в заднем ряду крайней слева».

Здесь же у окна, на том самом месте, где сидел восьмиклассник Антон Чехов, - гимназическая парта с металлической дощечкой: «Парта гимназических лет А. П. Чехова». На парте под стеклом фотокопия сочинения «Киргизы», написанного Антошей в 4-м классе, а на стене - портрет Чехова-гимназиста.

На другой мраморной доске начертаны слова Иосифа Виссарионовича Сталина, поставившего имя Чехова в один ряд с выдающимися представителями русской нации.

В музее собрано около двух тысяч различных экспонатов. Здесь хранятся подлинники писем, рукописей, картин, рисунков и фотографий А. П. Чехова, его родителей, сестры и братьев, пожелтевшие от времени газеты и . журналы со статьями о великом писателе. В музее находятся муляжи и макеты, сделанные по произведениям Антона Павловича.

Большая часть экспонатов музея рассказывает об истории школы имени А. П. Чехова за 148 лет ее существования. Ряд отделов посвящен советскому периоду истории школы.

Особенный интерес представляют фотографии лучших воспитанников старой гимназии и нынешней советской школы № 2 - Александра, Антона, Ивана и Михаила Чеховых, крупнейшего русского строителя мостов профессора строительной механики Н. А. Белелюбского, заслуженного деятеля искусств артиста А. Л. Вишневского, члена-корреспондента Академии Наук СССР профессора О Д. Балуха-того, лауреата Сталинской премии композитора В. Г. Захарова, Героев Советского Союза И. К- Голубца, Б. Н. Тихонова, И. В. Купина, писателей И. Д. Василенко, Б. В. Изюмекого, И. М. Котенко, героиче-сжих таганрогских комсомольцев - народных мстителей, окончивших школу за месяц до начала Великой Отечественной войны, и многих других.

Чеховская часть экспозиции начинается с родословной писателя. Родословные таблицы разработал и подарил музею С. М. Чехов племянник писателя. Большой интерес вызывают этюды и картины его сына Сережи. Внучатный племянник писателя, Сережа Чехов учится в Московском художественном училище и держит связь с музеем, школой.

В основе отдела «Детство и гимназические годы А. П. Чехова» лежит общеизвестное высказывание писателя: «В детстве у меня не было детства». Отдел показывает жизнь

Чехова-школьника от поступления в греческую церковно-приходскую школу до окончания гимназии.

О патриотизме Чехова, его неустанных заботах о культурном процветании родного города и о том, какой любовью окружают трудящиеся советского Таганрога память о своем знаменитом земляке, рассказывает отдел «А. П. Чехов и Таганрог». В его подразделе «Имени Чехова» показано все, что носит имя Чехова в Таганроге: Домик-музей, школа, библиотека, литературный музей, улица, сквер. Помещены снимки памятников писателю, установленных в городе.

Отдел «А. П. Чехов - - великий русский писатель» знакомит с произведениями Чехова, изучаемыми по программе средней школы, дает развернутую канву творчества писателя, вводит в круг созданных им детских образов, показывает, насколько высоко оценили Чехова его и наши современники как непревзойденного мастера рассказа, драматурга-новатора, стилиста, как одного из создателей великого и могучего русского литературного языка, как общественного деятеля.

Замыкается чеховская часть экспозиции отделом «В. И. Ленин и И. В. Сталин о Чехове. Образы А. П. Чехова в произведениях В. И. Ленина и И. В. Сталина».

Значительным дополнением экспозиции являются альбомы, коллекции, муляжи. Среди них макеты: домик Чехова, греческая школа, сцены из произведений Чехова «Спать хочется», «Ванька Жуков», «Вишневый сад».

Организация школьного музея началась 15 августа 1949 года.

Чтя память своего великого земляка, коллективы различных промышленных предприятий города, учреждений и организаций внесли свою долю в дело создания музея. Рабочие мебельной фабрики изготовили отличные витрины, столы и стенды, художники написали и подарили музею ряд картин и изготовили несколько макетов зданий, комбайностроители принесли в дар люстру.

30 декабря 1950 года музей был открыт. В нем постоянно проводят занятия не только учащиеся школы № 2, но и других «школ города. С интересом осматривают находящиеся в музее экспонаты экскурсанты из других городов и сел.

Ремесленные курсы. Красный переулок, 22. Двухэтажное светлое здание, в котором сейчас размещается неполная средняя школа № 9. Слева у входа - мемориальная доска, свидетельствующая, что это здание связано с именем А. П. Чехова. Здесь в 1873 - 1874 годах он учился на ремесленных курсах.

В годы жизни Чехова в Таганроге здание школы занимало уездное училище, переименованное в 1872 году в трехклассное.

С 1867 года при нем организуются бесплатные ремесленные курсы; с разрешения директора гимназии обучаться на них в свободное от занятий время могли и учащиеся-гимназисты.

Помня о неудачной попытке дать своим детям образование в греческой школе и не зная, получат ли они нужную профессию по окончании гимназии, Павел Егорович решил устроить своих сыновей на эти курсы. Он полагал, что ремесла всегда дадут нужный заработок.

20 октября 1873 года Антон Павлович него братья Николай и Иван обратились к директору гимназии за разрешением обучаться на ремесленных курсах при училище. В прошении говорилось:

Его Высокородию Господину Директору Таганрогской гимназии

учеников вверенной Вам гимназии II кл. Ивана, IV-Николая и Антона Чеховых

ПРОШЕНИЕ

Желая обучаться в ремесленном классе при Таганрогском уездном училище ремеслам, из нас: Иван - переплетному и Николай и Антон - сапожно-портняжному, имеем честь просить покорнейше Ваше Высокородие сделать распоряжение о допущении нас к изучению вышеозначенных ремеслов.

Братья были приняты на курсы и вскоре уже самостоятельно кроили и шили. Так, в записях заказов и выполнения ремесленных курсов училища сохранились следующие заметки: в декабре 1873 года «ученику Чехову (Антону) брюки из его материала, им же сделанные». «В январе 1874 года Антону Чехову триковый жилет из его материала, им же сделанный, и ему же триковые брюки из его материала, им же сделанные». В августе «ученику Чехову (Антону) жилет из его материала, им же сделанный».

Николай и Иван оказались менее настойчивыми в учебе, чем Антон, частенько пропускали занятия, вели себя непринужденно и вследствие этого «за громкое поведение и тихие успехи» были уволены. Антон Павлович остался на курсах, однако и его портняжные познания были далеко не блестящими. Некоторые его костюмы были скроены так, что вызывали улыбки у прохожих.

Заслуженный деятель искусств РСФСР А. Вишневский, учившийся вместе с Иваном Чеховым, вспоминает, что Антон Чехов приходил в гимназию в несходившемся по бортам гимназическом мундире и какого-нибудь неожиданного цвета брюках и «от начальства ему постоянно влетало за несоблюдение формы, но он упорствовал в своих вольностях.

- Чехов, будете в карцере! - пригрозил ему как-то директор, увидя его в клетчатых панталонах».

Одни брюки Антоша сшил не преуспевшему в портняжном деле брату Николаю. О степени мастерства Антона Павловича при выполнении заказа брата свидетельствует следующее место в воспоминаниях М. П. Чеховой: «Брюки кроил Антоша, которому отдал Николай строгий наказ кроить поуже, так как «теперь носят узкие брюки». Антон постарался. Но брюки были сверхмодные - только после долгих усилий мог Николай натянуть их на ноги. Вышли не брюки, а трико, что и не замедлило вызвать радостное улюлюкание мальчишек во время прогулки франта Николая по городскому саду.

- Братцы, глянь! Сапоги - корабли, а штаны - макароны!»

Обучение ремеслам не принесло положительных практических результатов, но зато расширило круг впечатлений будущего писателя.